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第4讲:分析词语的双重含义

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第四讲 、分析词语的双重含义


一、你读懂词意了吗?


【文段】《打伞的女孩》


雨,下小了,我们继续前行。百步之外,又碰上一个打雨伞的孩子,好比菜场上的又一个“摊位”。能肯定她是带路的了,所以直接问她今天带过几个人了。她说,带过一个,得了两块钱。看样子,花果山上有一个“带路族”。但这“带路族”的两位孩子都很木讷,为什么不会拿几把伞来卖卖呢?


【考题形式】

联系上下文,解释下列词语木讷。


【齐迹解读】

词语的双重含义:

字面意思+语境意思

谁+干什么+怎么样

木讷是指他们话语不多,朴实迟钝(词语意)不会主动招揽生意,只会等着别人去问他们(语境意)。


二、你写对答案了吗?


【文段】《卖木雕的少年》


“您是中国人吧?”那少年望着我,猜测道。


我点了点头,少年的眼睛里流露出一丝遗憾的神情,我也为不能把这件精美的工艺品带回国而感到遗憾。


我们住的宾馆就在瀑布附近。晚饭后,我们到宾馆外的小树林里一边散步,一边聊天,瀑布的响声清晰可辨。


【考题形式】

文中出现了两次“遗憾”,谈谈你对“遗憾”的理解。


【齐迹解读】

字面意思+语境意思

谁+干什么+怎么样


少年遗憾是: 我不能买木雕,他做不成生意,而且我很喜爱这件木雕却不能拥有(语境意)替我惋惜(词语意)


我遗憾是: 我不能把这件精美的工艺品带回国(语境意)内心感到非常惋惜(词语意)



三、你能得到满分吗?


【文段】《 最温暖的墙 》


1、琼是一名中学教师,她的职业性质决定了,她要经常与粉笔打交道。粉笔灰尘雪花一样把她的世界装点得银装素裹,也悄然腐蚀着她的手指。


2、几年下来,她的右手拇指和食指结了厚厚的一层老茧。尤其是冬天,她手上的老茧裂开了口子,一堂课板书下来,疼痛不已。


3、有一堂课,琼需要板书内容,写到一半的时候,她手上的裂口流出很多血,染红了手中的粉笔。坐在前排细心的学生发现了老师手上的血,那点点血迹像梅花一样,竟将白色的粉笔点缀得分外引人注目。


4、琼拿出纸擦掉手上的血,继续书写。 “叽叽喳喳”说话的学生见状后不再说话,教室里静极了,只听见粉笔头在黑板上轻轻发出的沙沙声,就像秋天的叶子,一片一片掉落在草地上发出的轻微声音。


5、第二天上课时,琼一走进教室,发现学生们的眼神和往常不一样,有一种期待、一种激动,那种神情意味深长,就像捉迷藏的孩子希望自己的秘密不被人发现。班长喊起立,全班同学向老师问好,他们并没有把目光放在老师身上,眼睛全盯着讲台上的粉笔盒。这让她感到蹊跷,莫非今天是什么特殊的日子?当她从粉笔盒里拿出粉笔准备书写时才发现,那些粉笔整整齐齐全部穿上了外套,一根根粉笔被五颜六色的彩纸裹了起来,像花园里多彩的花枝 。


6、琼以为学生们在和她开玩笑,准备撕掉包裹粉笔的彩纸时,学生们异口同声地喊:老师先不要撕,请先看看那些字!那纸上面有字。


7、轻轻撕开纸,纸上密密麻麻写着:“老师,天冷了,我们看到你板书时手上流血,就用纸把粉笔包起来。这样你写字时手就不会疼了!”在那些粉笔中有一支特别独特,没有包纸,被一个硬壳的彩色笔筒包着。拿起来仔细一看,原来是一个已经用尽,可以随意拧着伸缩的唇膏筒!这是多么诗意美好的创意啊!这些纯真的孩子,把母亲用来化妆的唇膏筒也给拿来了。


8、几十双眼睛盯着琼,琼的眼睛湿润了,泪水像地下泉水,慢慢地涌了出来。她微笑着向学生们道谢。转过身,书写,粉笔灰像雪花一样飘落,竟使这寒冬的教室显得格外婆娑和妩媚。握着那细细的粉笔,她感觉自己握的不是一支粉笔,而是一双双温暖的小手,他们用薄薄的一张纸,在寒冬,给老师筑起了一堵最温暖的墙。此刻,她的心里涌动着一种说不出的力量。她知道,那些孩子的心,像细微的炭火一样,默默燃烧着…… 


【考题形式】

一堵最温暖的墙,在这里“墙”的含义?


【答案参考】学生用纸裹住了粉笔,不让粉笔的灰尘腐蚀老师的手,在寒冬里,给老师送去关怀(语境意),犹如一堵挡住寒风的墙(词语意)


【齐迹解读】

答题公式:词语意思+语境意思(谁+干什么+怎么样)

✨谁: 学生

✨干什么: 在寒冬里,用纸裹住粉笔,

✨怎么样:给老师送去关怀,犹如一堵阻隔寒风的墙(词语意思)

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