
高中、初中历史教学
强化时空观念,认识物质文明和精神文明的关系,
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本文围绕中国通史中的制度逻辑展开讨论,探究了中国文明的持久存在、辉煌与停滞、近几十年突发活力等现象背后是否存在着一个稳定、共享的制度逻辑。通过对不同领域、场景、形式下现象和问题进行分析,试图从一个侧面审视这些问题,并回答了一系列关于中国国家治理的问题。



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